LGS matematik netlerini artırmak için yalnızca daha fazla soru çözmek yetmez. Öğrencinin önce hangi tür sorularda neden hata yaptığını belirlemesi, ardından konu tekrarı, temel soru, yeni nesil soru ve deneme analizini aynı program içinde yürütmesi gerekir.
Matematikte net artışı genellikle düz bir çizgi hâlinde ilerlemez. Bir öğrenci birkaç hafta aynı seviyede kalabilir; konu eksikleri kapandığında ve soru okuma alışkanlığı geliştiğinde sonuçlar daha belirgin değişebilir. Bu nedenle tek bir deneme sonucuna bakarak programı tamamen değiştirmek doğru değildir.
Bu rehberde:
- Matematikte netlerin neden artmadığını
- Konuların nasıl sıralanacağını
- Günlük ve haftalık soru planını
- Yeni nesil sorulara nasıl geçileceğini
- Denemelerin nasıl analiz edileceğini
- Sekiz haftalık örnek çalışma programını
adım adım bulabilirsiniz.
Güncellik notu: MEB’in 2026 LGS kılavuzunda matematik testinde 20 soru yer almış; matematik ve fen bilimlerinden oluşan sayısal oturum için toplam 80 dakika verilmiştir. Sonraki sınav yıllarında soru sayısı ve süre, ilgili yılın resmî MEB kılavuzundan yeniden kontrol edilmelidir.
LGS matematik netleri neden artmaz?
Netlerin sabit kalmasının tek nedeni “yeterince çalışmamak” değildir. Sorunun kaynağı doğru belirlenmediğinde öğrenci uzun süre soru çözmesine rağmen aynı hataları tekrarlayabilir.
En sık görülen nedenler:
- Temel işlem ve konu eksiği
- Soruyu eksik veya hızlı okuma
- Yeni nesil soruya çok erken geçme
- Yalnız kolay sorularda kalma
- Yanlışların nedenini incelememe
- Süre baskısı
- Dağınık kaynak kullanımı
- Konuları tekrar etmeden ilerleme
- Çözümü görünce “anladım” sanma
- Denemede test sırasını ve süreyi yönetememe
Önce hangi grupta olduğunuzu belirleyin.
Hızlı tanı tablosu
| Denemede görülen durum | Olası sorun | İlk müdahale |
|---|---|---|
| Çok sayıda boş soru | Süre, konu veya zor soruda takılma | Süreli branş denemesi ve soru seçme çalışması |
| Temel sorularda yanlış | Konu veya işlem eksiği | Temel konu tekrarı ve kısa test |
| Uzun sorularda yanlış | Okuma ve model kurma sorunu | Soruyu parçalara ayırma ve verilenleri yazma |
| Sonuç doğru, işlem yanlış | Kontrolsüz işlem | Çözüm basamaklarını düzenli yazma |
| Aynı konudan sürekli hata | Eksik öğrenme veya tekrar eksikliği | Konuya geri dönme ve benzer soru seti |
| Denemede düşük, evde yüksek | Süre veya sınav baskısı | Süreli branş denemesi ve gerçek sınav düzeni |
İlk adım: Net değil, hata türü takibi yapın
Bir denemede 8 net yapan iki öğrencinin ihtiyacı aynı olmayabilir.
- Birinci öğrenci 10 soruyu hiç görmemiş olabilir.
- İkinci öğrenci 20 sorunun tamamını denemiş fakat işlem hatası yapmış olabilir.
- Üçüncü öğrenci temel soruları çözmüş, yeni nesil sorularda takılmış olabilir.
Bu nedenle denemeden sonra yalnızca doğru, yanlış ve boş sayısını yazmak yeterli değildir.
Her soruyu şu kategorilerden biriyle işaretleyin:
- K: Konu eksiği
- İ: İşlem hatası
- O: Okuma hatası
- S: Süre sorunu
- Y: Yöntem veya soru tipi eksiği
- D: Dikkat hatası
Bir ay sonunda hangi harfin daha sık tekrarlandığı net biçimde görülür. Çalışma programı bu veriye göre değiştirilir.
Konu çalışması nasıl yapılmalı?
LGS matematikte bütün konuları aynı yöntemle çalışmak verimli değildir. Bazı konular işlem, bazıları yorum, bazıları ise grafik ve model kurma becerisi ister.
Dört aşamalı konu sistemi
1. Konuyu kısa ve anlaşılır biçimde öğrenin
- Temel kavramları yazın.
- Formülü ezberlemeden önce neyi anlattığını öğrenin.
- Bir veya iki çözümlü örneği kendiniz yeniden çözün.
- Anlamadığınız basamağı atlamayın.
2. Temel sorularla doğrulayın
Yeni konu sonrasında önce kolay ve orta düzey 15-25 soru çözün. Temel işlem oturmadan doğrudan uzun yeni nesil sorulara geçmek gereksiz zorlanma oluşturur.
3. Yeni nesil ve yorum sorularına geçin
Temel sorularda başarı sağlandıktan sonra:
- Grafik
- Tablo
- Şekil
- Günlük yaşam problemi
- Çok aşamalı işlem
- Sözel model
içeren sorular çözülmelidir.
4. Aralıklı tekrar yapın
Bir konuyu yalnız öğrenildiği gün çözmek kalıcı olmayabilir.
Örnek tekrar düzeni:
| Zaman | Görev |
|---|---|
| Aynı gün | 15-25 temel soru |
| 2-3 gün sonra | 10 karışık soru |
| 1 hafta sonra | 10 yeni nesil soru |
| 2-3 hafta sonra | Branş denemesinde kontrol |
Konu sırası nasıl belirlenmeli?
Öğrencinin okul ve kurs programı esas alınmalıdır. Bununla birlikte yeni konuların anlaşılmasını etkileyen temel eksikler öne alınabilir.
Konu planını üç gruba ayırmak işe yarar:
1. Temel ve işlem gerektiren konular
- Çarpanlar ve katlar
- Üslü ifadeler
- Kareköklü ifadeler
- Cebirsel ifadeler
- Doğrusal denklemler
Bu konularda işlem basamakları ve sembol kullanımı önemlidir.
2. Yorum ve veri okuma gerektiren konular
- Veri analizi
- Olasılık
- Grafik ve tablo yorumlama
- Eşitsizlikler
- Çok aşamalı problemler
Burada sorunun tamamını anlamadan işleme başlamak hatayı artırabilir.
3. Geometri konuları
- Üçgenler
- Eşlik ve benzerlik
- Dönüşüm geometrisi
- Geometrik cisimler
Geometride şekli yeniden çizmek, verilenleri işaretlemek ve yardımcı çizgi düşünmek yararlı olabilir.
Konu adları ve kazanımlar sınav yılına göre MEB’in 8. sınıf öğretim programından kontrol edilmelidir. Program, okulda işlenen sırayla uyumlu ilerlemelidir.
Yeni nesil matematik soruları nasıl çözülmeli?
Yeni nesil sorular, yalnız uzun oldukları için zor değildir. Asıl zorluk, metindeki bilgiyi matematiksel modele dönüştürmektir.
Beş adımlı çözüm yöntemi
- Soru kökünü okuyun: Tam olarak ne istendiğini görün.
- Verilenleri ayırın: Sayıları, koşulları ve ilişkileri işaretleyin.
- Gereksiz bilgiyi eleyin: Her sayı işlemde kullanılmak zorunda değildir.
- Model kurun: Denklem, tablo, şekil veya işlem sırası oluşturun.
- Sonucu kontrol edin: Bulduğunuz cevap sorunun istediği büyüklük mü?
Uzun soru görünce ne yapılmalı?
- Soruya başlamadan “çok zor” etiketi koymayın.
- Metni tek seferde ezberlemeye çalışmayın.
- Her cümlede verilen bilgiyi küçük notla gösterin.
- Şekil varsa ölçü ve ilişkileri üzerine yazın.
- Gerekiyorsa soruyu iki aşamaya bölün.
Çözüm videosu ne zaman izlenmeli?
Soruyu görür görmez çözümü açmayın.
Önce:
- Soruyu yeniden okuyun.
- Farklı bir yöntem deneyin.
- Benzer temel soruya dönün.
- Çözümü izledikten sonra videoyu kapatıp soruyu baştan çözün.
- Birkaç gün sonra aynı soru tipini yeniden deneyin.
Çözümü izlemek ile soruyu kendi başına çözebilmek aynı şey değildir.
Günlük kaç matematik sorusu çözülmeli?
Herkes için geçerli tek bir sayı yoktur. Öğrencinin seviyesi, konu çalışması, okul yükü ve yanlış analizine ayırdığı süre farklıdır.
Örnek aralıklar:
| Öğrenci düzeyi | Günlük çalışma örneği |
|---|---|
| Temeli zayıf | 20-35 temel ve orta soru |
| Orta düzey | 30-50 karışık soru |
| İyi düzey | 35-60 seçilmiş orta-zor soru |
| Deneme dönemi | Branş denemesi + yanlışlara özel 10-20 soru |
Soru sayısı artarken analiz süresi azalıyorsa hedef gereğinden ağır olabilir.
Daha doğru haftalık hedef:
“Bu hafta 300 soru çözeceğim” yerine “Üslü ifadelerdeki işlem hatasını kapatacağım, iki branş denemesi çözeceğim ve 20 yanlış soruyu yeniden yapacağım.”
Haftalık LGS matematik planı
| Gün | Ana görev | Ek görev |
|---|---|---|
| Pazartesi | Yeni konu + temel test | 5 eski konu sorusu |
| Salı | Orta seviye test | Yanlışları yeniden çözme |
| Çarşamba | Yeni nesil soru seti | İşlem kontrolü |
| Perşembe | Eski konu tekrarı | 10 karma soru |
| Cuma | Hafif çalışma veya eksik kapatma | Yanlış defteri |
| Cumartesi | Matematik branş denemesi | Ayrıntılı analiz |
| Pazar | Analizden çıkan konuya dönüş | Gelecek hafta planı |
Matematiği haftada tek güne yığmak yerine dört-altı güne kısa çalışmalar hâlinde dağıtmak daha sürdürülebilir olabilir.
8 haftalık net artırma planı
1 ve 2. haftalar: Temel hata taraması
- Bir matematik branş denemesi çözün.
- Yanlışları konu, işlem, okuma ve süre olarak ayırın.
- En zayıf iki konuyu belirleyin.
- Temel ve orta seviye sorularla başlayın.
- Haftada bir branş denemesi uygulayın.
3 ve 4. haftalar: Konu ve soru tipi kapatma
- En sık hata yapılan iki konuya ağırlık verin.
- Her konu için temel, orta ve yeni nesil soru çözün.
- Çözümünü izlediğiniz soruları yeniden yapın.
- Haftada iki branş denemesine geçin.
5 ve 6. haftalar: Süre ve karma soru dönemi
- Karışık konu setleri çözün.
- 10 soruluk süreli çalışmalar uygulayın.
- Zor soruda ne kadar kalacağınızı belirleyin.
- Branş denemelerinde çözüm sırasını test edin.
7 ve 8. haftalar: Deneme verisine göre ince ayar
- Haftada iki veya üç branş denemesi çözün.
- Genel denemedeki matematik sonucunu ayrıca analiz edin.
- Yeni kaynak açmak yerine yanlış türlerine dönün.
- Süre, işlem ve okuma hatası oranını ilk haftayla karşılaştırın.
Matematik denemesi kaç günde bir çözülmeli?
Döneme ve seviyeye göre değişebilir.
| Dönem | Branş denemesi önerisi |
|---|---|
| Konuların başı | 1-2 haftada bir |
| İlk dönem ortası | Haftada 1 |
| İkinci dönem | Haftada 1-2 |
| Son aylar | Haftada 2-3, analiz tamamlanabiliyorsa |
Deneme çözmek için bütün konuların bitmesi beklenmemelidir. Ancak çok erken dönemde yalnız bilinmeyen konulardan oluşan denemeleri sık çözmek de doğru veri vermeyebilir.
Süre nasıl yönetilir?
2026 LGS’de matematik ve fen bilimlerinden oluşan sayısal oturum için 80 dakika verilmiştir. Bu sürenin ne kadarının matematiğe ayrılacağı öğrencinin fen hızı ve çözüm sırasına göre değişir.
Süre çalışması için üç aşama
- Doğru çözüm dönemi: İlk aşamada süre baskısı olmadan yöntemi öğrenin.
- Kısa süreli setler: 5 veya 10 soruluk setlerde süre tutun.
- Tam oturum: Matematik ve fen testini aynı oturum düzeninde uygulayın.
Zor bir soruda uzun süre kalmak yerine:
- Soruyu işaretleyin.
- Uygun bir noktada bırakın.
- Diğer sorulara geçin.
- Kalan sürede geri dönün.
Bu yaklaşım, çözülebilir soruların görülmeden kalmasını önler.
Yanlış defteri nasıl tutulmalı?
Yanlış defteri, uzun çözümlerin kopyalandığı bir arşiv olmamalıdır.
Her soru için kısa biçimde şunları yazın:
- Konu
- Hata türü
- Yanlış düşünce
- Doğru çözüm fikri
- Yeniden çözüm tarihi
Örnek:
| Konu | Hata | Kısa not |
|---|---|---|
| Kareköklü ifadeler | İşlem | Toplama yapmadan önce kök içlerini karşılaştır |
| Olasılık | Okuma | İstenen durum ile tüm durumları ters yazdım |
| Üçgenler | Yöntem | Verilen açıyı şekle aktarmadan işleme başladım |
Aynı hata üç kez tekrar ediyorsa konuya veya temel soru seviyesine geri dönülmelidir.
Veliler matematik çalışmasını nasıl takip etmeli?
Yalnızca “kaç soru çözdün?” sorusunu sormak yeterli değildir.
Daha yararlı sorular:
- Bu hafta en çok hangi hata türü çıktı?
- Çözümünü gördüğün soruyu yeniden yapabildin mi?
- Hangi konuda süre kaybediyorsun?
- Branş denemesinde kaç soruya hiç bakamadın?
- Gelecek hafta hangi iki eksiği kapatacaksın?
Netleri başka öğrencilerle karşılaştırmak yerine öğrencinin kendi dört-sekiz haftalık değişimine bakılmalıdır.
LGS matematik kontrol listesi
- [ ] Hatalarımı konu, işlem, okuma ve süre olarak ayırıyorum.
- [ ] Temel soruları çözmeden doğrudan zor kaynağa geçmiyorum.
- [ ] Haftada en az bir eski konu tekrarı yapıyorum.
- [ ] Çözümünü izlediğim soruyu daha sonra kendim çözüyorum.
- [ ] Matematik çalışmalarını haftaya dağıtıyorum.
- [ ] Branş denemelerini ayrıntılı analiz ediyorum.
- [ ] Zor soruda gereğinden fazla kalmıyorum.
- [ ] Soru sayısından çok kapattığım eksiği takip ediyorum.
- [ ] Yeni kaynak açmadan önce mevcut yanlışları tamamlıyorum.
- [ ] Programımı en az birkaç haftalık veriye göre değiştiriyorum.
Sık sorulan sorular
LGS matematik neti bir ayda artar mı?
Bir ayda ilerleme görülebilir; ancak artışın miktarı öğrencinin temel düzeyine ve hata türüne bağlıdır. Konu eksiği hızlı kapanabilirken okuma ve süre becerisinin gelişmesi daha uzun sürebilir.
LGS matematik için her gün çalışmak gerekir mi?
Her gün uzun çalışma zorunlu değildir. Matematiği haftada dört-altı güne kısa ve düzenli oturumlarla dağıtmak çoğu öğrenci için daha uygulanabilir olabilir.
Yeni nesil sorulara ne zaman geçilmeli?
Temel konu sorularında makul doğruluk sağlandıktan sonra kademeli geçilmelidir. Yeni nesil sorular temel çalışmanın yerine değil, üzerine eklenir.
Matematik denemesinde boş bırakmak yanlış mı?
Hayır. Zor soruda uzun süre kalıp diğer soruları görememek yerine soruyu işaretleyip dönmek daha doğru olabilir.
Çok soru çözmek neti artırır mı?
Yalnızca soru sayısı artışı garanti etmez. Sorular seviyeye uygun olmalı, yanlışlar incelenmeli ve tekrar edilmelidir.
Hangi kaynak seviyesinden başlanmalı?
Öğrencinin temel sorulardaki başarısına göre başlanmalıdır. Temeli zayıf öğrenci kolay-orta kaynaktan; temel soruları rahat çözen öğrenci orta ve yeni nesil ağırlıklı kaynaktan ilerleyebilir.
Sonuç
LGS matematik netlerini artırmanın temel yolu, çok sayıda rastgele soru çözmek değil; hata türünü belirleyip doğru seviyede düzenli çalışmaktır.
Konu öğrenme, temel test, yeni nesil soru, aralıklı tekrar ve deneme analizi aynı program içinde yürütülmelidir. Öğrenci birkaç haftalık veriyi karşılaştırdığında hangi yöntemin gerçekten işe yaradığını daha net görebilir.
Düzenli LGS çalışması için 2027 LGS çalışma programını, kurum programları için 8. sınıf ve LGS hazırlık sayfalarını inceleyebilirsiniz.
Resmî kaynaklar
- MEB — 2026 LGS Başvuru ve Uygulama Kılavuzu
- MEB Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü — LGS
- MEBİ
- MEB
Bu içerik genel çalışma rehberidir. Sınavın soru sayısı, süresi, kapsamı ve uygulama kuralları için sınava girilecek yıla ait MEB kılavuzu esas alınmalıdır.